智能益智類(lèi)玩具開(kāi)啟孩子們的智慧之旅

   現(xiàn)今，市面上的益智玩具多以益智為主導(dǎo)，而不少中國(guó)家長(zhǎng)也認(rèn)同，玩具能夠激發(fā)小孩子的智力，是啟發(fā)孩子智力的**步。為了讓孩子能贏在起跑線(xiàn)上，中國(guó)家長(zhǎng)在選擇玩具方面，不再注重實(shí)用性，而更偏向于“益智”類(lèi)玩具，更可怕的是很多家長(zhǎng)在購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，甚至只看包裝盒上標(biāo)示的“益智”就購(gòu)買(mǎi)了玩具。

   智能益智類(lèi)玩具不僅能開(kāi)啟孩子們的智慧之旅，通過(guò)合理的方法引導(dǎo)更能讓他們像小大人一樣思考，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)孩子的抽象邏輯思維、學(xué)習(xí)自信心和自主學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，家長(zhǎng)更重視從小教育，從零教育。

   中國(guó)雖是玩具生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，但消費(fèi)者對(duì)于玩具的品牌理念和意識(shí)卻并不強(qiáng)。這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致國(guó)內(nèi)企業(yè)及投資者嚴(yán)重缺乏打造國(guó)內(nèi)玩具品牌的構(gòu)想，究其原因，這也就是為什么國(guó)外品牌在中國(guó)肆虐橫行暢銷(xiāo)的原因之一。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、文化水平及城市化程度越來(lái)越高，人們從普通的溫飽問(wèn)題開(kāi)始轉(zhuǎn)移至更多關(guān)注精神品質(zhì)層面的追求，加之國(guó)外各種品牌消費(fèi)觀念大量涌入，人們選擇玩具或其他物品也逐漸有了品牌意識(shí)的顯現(xiàn)。

   童年期是智力發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)玩具體現(xiàn)寓教于樂(lè)，以達(dá)到開(kāi)發(fā)智力的目的，是最適合孩子接受能力和興趣特點(diǎn)的教育形式。從廣義上看，可以說(shuō)幾乎所有適合兒童的玩具都具有益智性，因?yàn)椴还苁裁礃拥耐婢?，兒童在擺弄、操作的過(guò)程中都不同程度地鍛煉了智力發(fā)展所必需的認(rèn)知能力、操作能力、手眼協(xié)調(diào)能力等。但一般所說(shuō)的益智玩具是指在操作過(guò)程需要思維積極參與、需要解決問(wèn)題或達(dá)到一定目標(biāo)的玩具。

   這類(lèi)玩具具備這樣一些特點(diǎn)：形式生動(dòng)活潑，能夠吸引兒童；需要?jiǎng)邮植僮?；不同程度地需要判斷、思維、推理等頭腦活動(dòng)的參與，而不單純是鍛煉操作的技巧，如棋類(lèi)玩具、積木、拼圖、魔方、策略型的電腦游戲等。有的家長(zhǎng)認(rèn)為難度越大的玩具越具有益智性，這其實(shí)是一種誤解。因?yàn)槿绻婢呓o孩子提出的是他無(wú)法解決的難題，這就使玩具失去了它本來(lái)的意義，使孩子感到索然無(wú)味了。